摘要
在新课改的推进下，中小学校已经开始应用相关新技术到实际教学之中。作为教育的新技术代表，交互式电子白板具有其他媒体无可比拟的优势。从国外引进之后，就立即在我国得到广泛推广，当前交互式电子白板已成为学校教学媒体中的主流产品。笔者所在学校是安徽省示范高中，被教体局安排为交互式电子白板试点学校，三年前学校已经将所有教学环境配备了交互式电子白板，但是教师并未有效利用交互式电子白板的功能进行课堂教学。交互式电子白板当前的应用情况如何，交互式电子白板的应用对高中信息技术课堂有什么影响，怎样推动交互式电子白板在淮南第一中学的应用。笔者作为信息技术教师，存在以上问题需要去研究。 (1)通过对交互式电子白板和高中信息技术课程的分析，以及交互式电子白板与高中信息技术课程相结合的特点及优势。参考建构主义理论、行为主义学习理论、有效教学理论和多元智能理论，将抛锚式教学法与情境教学法相融合，建立了基于交互式电子白板的高中信息技术课程“情境—抛锚”教学模式。 (2)通过对淮南第一中学高一学生进行调查问卷以及对于信息技术教师进行访谈，了解当前淮南第一中学交互式电子白板在信息技术课程的应用情况。再根据建立的教学模式设计具体的教学案例，然后对认识计算机程序这节内容进行交互式电子白板教学和PPT教学对比实验。为了检验交互式电子白板在高中信息技术课堂应用的效果和影响，采用弗兰德斯互动分析的方法分别对这节课的两份录像进行观察和定量分析，对学生的学习情况进行问卷调查，对学生的测试成绩进行统计分析。得出交互式电子白板的应用对高中信息技术课程教学效果具有积极的影响。 (3)针对教体局培训不到位、学校不督导、教师无经验的实际情况，从淮南市教体局、淮南第一中学、信息技术教师三个层面给出了应对策略。期望通过这些对策带动本校教师使用交互式电子白板，为交互式电子白板的应用提供参考。本文的研究将有利于推动交互式电子白板在淮南第一中学信息技术课程当中的应用。
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