摘要
语言是我们最重要的交流工具，而词语是语言的建筑材料、载体，词语教学又是组成小学语文教学的重要部分之一，所以我们要对词语教学重视起来。词语教学作为学生进行阅读、口语交际、写作等活动的基石，在小学语文当中所占的位置是非常重要的，对学生语文素养的提高以及听、说、读、写等各个方面能力的培养和发展都有着至关重要的影响，尤其是对于低年级的小学生来讲，建好这座基础的桥梁显得格外重要。然而当前的词语教学中还存在着不少这样或那样的问题，情况不容乐观，应当引起重视。 本文以哈尔滨市X小学低年级学生、教师为研究对象，运用了访谈法、观察法及问卷调查法，对哈尔滨市X小学低年级语文词语教学的现状进行了调查研究。经调查之后笔者发现，首先，低年级词语教学的模式较为单一，没能很好地通过多种多样的词语教学方法激发学生学习的热情、信心。其次，词语教学与学生现实生活联系不够紧密，没能让词语充分地从生活中来，到生活中去。第三，虽然是低年级的小学生，但平时的生活也安排的满满当当，大多数学生或者是没有时间阅读，或者是不喜欢阅读，老师和家长也很少强调阅读的重要性，因此造成了很多学生语文阅读量不够，不能很好地促进词语学习的发展。最后，词语教学缺乏一定的巩固训练，学与用相结合学生才能更好地掌握理解词语。 在分析归纳了当前在低年级语文词语教学中存在的问题以及问题产生的原因后，本文从教师的教学水平和教学方法以及加强学生的阅读和词语训练、结合多元智能理论和苏霍姆林斯基的词语教学思想等方面提出了解决低年级词语教学问题的有效对策，希望能为小学语文词语教学提供一些教学建议。
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