摘要
小学4-6年级属于青春期早期，这一阶段的儿童一方面有依附于父母的倾向，而另一方面，则有寻求同伴支持、表达自己立场的倾向，研究该阶段的儿童青少年，对于减少青春期亲子冲突和行为问题的发生具有重要意义。本研究的目的是探索该阶段小学生父母教养方式、自我意识和社交焦虑三者之间的关系。研究采用问卷调查的方式针对石家庄地区的小学生展开调查。采用《父母养育方式评价量表(EMBU)》、《儿童自我意识量表(PHCSS)》和《儿童社交焦虑量表(SASC)》作为调查工具，采用问卷星在线问卷调查系统作为调查方式，研究总共收集到有效问卷467份。本研究的结果如下： (1)在小学生4-6年级群体当中，和女生相比，父母在养育男孩时更多使用负面的教养方式；年级越低，父母倾向于使用情感温暖理解和偏爱等方式；父母对非学生干部倾向于更多使用惩罚严厉，而母亲对于学生干部更多使用情感温暖理解；父母对独生子女更多使用情感温暖理解、惩罚严厉和偏爱等方式；受过高等教育的父母，更多使用情感温暖理解和偏爱等方式。 (2)在小学生4-6年级群体当中，女生自我意识显著大于男生；年级越高，自我意识越强；学生干部自我意识要显著强于非学生干部；独生子女自我意识要显著大于非独生子女；父母受过高等教育，孩子的自我意识会更强。 (3)在小学生4-6年级群体当中，年级越高，社交焦虑越明显；非学生干部的社交焦虑要显著大于学生干部。 (4)在小学生4-6年级群体当中，父母教养方式、社交焦虑和自我意识三者之间存在显著的相关性，父母教养方式可以预测社交焦虑状况，自我意识起中介效应。 本研究结论如下：小学生4-6年级群体当中，父母教养方式在性别、年级、是否独生、父母文化程度等因素上存在显著差异，自我意识在性别、年级、是否担任学生干部、是否独生、父母文化程度等方面存在显著差异，社交焦虑在年级、是否担任学生干部等方面的存在显著差异。父母教养方式可以预测社交焦虑状况，自我意识起部分中介效应。
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