摘要
家庭教育作为幼儿成长中最重要的一环，关系着幼儿一生的发展。在家庭教育中父母与幼儿互动的形式有很多种，其中家庭亲子活动因其活动内容的丰富性及父母对幼儿教育影响的直接性而具有不可替代的地位。家庭亲子活动，与幼儿园、早教机构等学前教育机构组织的亲子活动相区别，仅指在家庭教育中，由父母和幼儿共同参与的亲子互动活动。该研究在梳理了国内外家庭亲子活动现状的基础上，结合《幼儿园教育指导纲要》(试行)和《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于幼儿各年龄发展特点和成长需求的描述作为家庭亲子活动研究的理论基础。 该研究在前期调研和访谈的基础上，从被调查对象家庭基本情况、家庭亲子活动开展的基本情况以及目前家庭亲子活动开展的困难和需求三个维度对现有的家庭亲子活动调查问卷进行改编。同时结合幼儿成长发展的需要，从语言、科学、艺术、社会和健康五大领域内容以及家务、出游等多方面对家庭亲子活动开展的情况进行调查统计。根据调查研究的数据，客观地分析目前家庭亲子活动出现的主要问题是：家庭教育中父母的教育水平普遍提高，但陪伴幼儿的时间有限；同时，父母和幼儿进行家庭亲子活动时存在问题，表现为：认识与行动的差距、家庭亲子活动的计划与实施的差距、父亲陪伴时间与幼儿期望间的差距；家庭亲子活动内容的不均衡以及父母参与程度较低的活动占据幼儿多数时间。 根据调查数据反映出的问题进行深入访谈后，研究者充分研究和分析当代家庭教育中父母与幼儿进行家庭亲子活动时遇到的困难以及其产生的主要原因是：幼儿的父母与幼儿进行家庭亲子活动的时间和精力不足；家长缺乏关于家庭亲子活动的专业指导；受多方面因素影响，父亲在家庭亲子活动中的参与度较低；家庭亲子活动的开展受到幼儿升学压力的影响；户外活动的配套设备不足。 针对这些问题,研究者展开了更深入的理论研究，从政府、幼儿园、教师和幼儿家长等多个层次分析提高家庭亲子活动质量的可能性并提出相应的合理化建议。一是发挥政府的监督和引导作用；二是发挥幼儿园在家庭教育指导的中坚作用；三是明确幼儿教师进行家庭教育指导的职责和义务；四是提升家长育儿的教育素养和能力。
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