摘要
心理词库相关研究是近些年心理学界和心理语言学界研究的热点，越来越多的心理语言学家希望通过对学习者双语心理词库的研究，发现二语学习的特征和心理模型，随着国内外“对外汉语”专业的发展，越来越多的学者尝试研究外国学习者汉语心理词库的构建模型，希望能为对外汉语教学提供新思路、新方法。本文依托国内外心理词库讲究相关成果，希望通过对初级水平和高级水平的外国留学生进行词汇联想测试，探究不同水平汉语学习者二语(汉语)心理词库特征的异同，希望能为心理词库理论与对外汉语词汇教学的结合提供一定的理论支持。 本文首先在第一章“绪论”部分介绍心理词库相关研究背景和文献综述，解释心理词库理论作为选题的目的和意义、说明研究中使用的以词汇联想测试为主的研究方法，以及文章的特色与创新点。第二章详细介绍研究中对初级和高级外国留学生进行的词汇联想测试的实验全过程，包括：实验设计思路、实验目的、实验方法、实验对象、实验前准备、实验材料和数据收集与分析整理；实验整体过程，以及数据分析结果。第三章通过词汇联想测试对比研究得出以下结论：初级和高级外国留学生汉语心理词库网络中“语义联结”占优势；汉语熟悉度会影响反应类型，汉语熟悉度对语义反应和非语义反应产生影响，横组合反应和纵聚合反应呈现动态发展；刺激词结构对反应词产生影响；词素意识影响汉语心理词库构建。根据研究分析结果，在第四章提出了基于词汇联想测试的对外汉语词汇教学建议：心理词库理论与对外汉语词汇教学相结合；语义联想为主，强化非语义词汇教学；在词汇教学中注重音形表征作用，实现通道通达语义；培养词素意识，强化词素教学；重视词汇结构在词汇教学中的作用。在最后一章总结了实验中出现的不足，并对未来的研究方向提出建议。
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