摘要
整本书阅读思想在我国语文教育史中存在己久。随着课程标准的颁布，整本书阅读教学逐渐引起大家的重视，成为语文教育专家和学者讨论的重点话题。但由于整本书自身特点，整本书阅读在教学的实践过程中仍存在许多困难。例如，学生不懂得阅读方法的运用，阅读评价方式单一等，这些问题都导致高中语文整本书阅读教学浮于表面，难以在实践中深入。本文通过问卷调查、访谈等形式分析目前高中阶段整本书阅读的教学现状、存在的问题，根据具体问题提出有针对性的改进策略。 主要从以下五个部分来论述： 第一部分为绪论。主要交代研究整本书阅读的缘由、目的和意义，国内外研究现状，研究思路和方法，创新之处，为下文论述奠定基础。 第二部分是整本书阅读含义和理论基础。主要是对整本书阅读的几个核心概念进行论述，以及支撑整本书阅读发展的理论依据。 第三部分是整本书阅读的历史发展及现实意义。主要是对整本书阅读从古代、近代到现代的历史演变过程进行了梳理，然后对现实意义作出了概述，整本书阅读教学有增加学生阅读量，拓展学生阅读视野；帮助学生掌握正确的阅读方法，培养学生良好的阅读习惯；培育学科核心素养，促进学生能力的全面提升等重要意义。 第四部分是高中整本书阅读教学现状及存在问题。为了掌握高中语文整本书阅读的现状，对其进行调查研究，分析了现阶段高中语文整本书阅读教学存在的主要问题，归纳为三个层面，包括学校层面、教师层面、学生层面。 第五部分是高中整本书阅读改进策略。主要是针对上一章节所总结出来的问题提出一些改进策略，分别从创造有利于阅读的大环境、教师有效发挥整本书阅读的引导作用、以及学生提升自我阅读素养来提出一些具体的改进策略。
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