摘要
教育部全面深化课程改革，促进学生的全面发展。英语学科根据学科的特点，修订了新的课程标准，提出了核心素养的理念。2017版《普通高中英语课程标准》中，对英语教学进行了纲领性指导，为英语教学指明了方向。阅读作为语言能力的重要组成部分，是语言输入的重要方式。阅读不仅涉及单词、语法等基础知识，还包括学生对语篇结构的把握。素质教育和新课改对学生能力的要求不断提高，教师应该注重阅读教学，加强学生对篇章结构的理解，从而提高学生英语阅读理解的能力。 本研究以哈尔滨市某中学高二年级的两个平行班的学生为研究对象，将主位推进模式运用到英语阅读理解的教学中，探究该模式是否能够加强学生对阅读篇章结构的理解、提高学生英语阅读理解的能力。本次研究采用量化研究与质性研究相结合的方法，采用调查问卷法、测试法、访谈法，并运用SPSS20.0进行数据分析。创新之处在于：笔者将主位推进模式运用在基础教育阶段，并以主位结构理论、语篇分析理论为研究的理论基础。通过12周的教学实验，笔者得到结论：主位推进模式能够加强学生对阅读篇章结构的理解，提高学生的英语阅读理解的能力。 笔者基于本研究提出了一些关于主位推进模式的实施的建议与展望，希望能够为日后教师们使用该模式提供启示以及未来研究者提供参考。
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