摘要
以暨南大学华文学院华文教育系2016级、2017级、2018级泰国和印尼华裔本科留学生为调查对象，本文首先对泰国和印尼华裔留学生的语言认同、文化认同以及汉语社团认同的总体情况进行对比分析，并分析出现认同差异的原因；再具体对比分析每个认同的三个成分：行为性成分、认知性成分和情感性成分。最后，本文分析了华裔留学生的语言认同、文化认同、汉语社团认同是否受祖籍地因素、家庭方言背景因素、汉语水平因素、华裔代际因素的影响。 研究结果表明： 第一，泰国和印尼华裔留学生对汉语的认同都维持在较高水平，印尼华裔对汉语的认同略高。在行为性成分上，泰国华裔略高；在认知性成分上，印尼华裔略高；在情感性成分上，印尼华裔更高。第二，泰国华裔对中华文化的认同维持在一般偏上的中等水平，印尼华裔对中华文化的认同维持在良好水平。在行为性成分、认知性成分和情感性成分上，印尼华裔都高于泰国华裔。第三，泰国和印尼华裔的对汉语社团的认同都维持在一般偏上的中等水平，泰国华裔的认同度稍微高于印尼华裔。在行为性成分、认知性成分和情感性成分上，泰国华裔都高于印尼华裔。第四，在影响华裔认同的因素上，祖籍地因素和家庭方言背景因素在语言认同和文化认同上有显著差异；在汉语社团认同上有显著差异的因素只有汉语水平因素；华裔代际因素在语言认同、文化认同、社团认同上均没有显著差异。最后，本文根据泰国和印尼华裔留学生在认同方面所表现出的特点，提出了面向泰国、印尼华裔留学生进行汉语教学的建议。
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