摘要
1923年教育部刊发吴研因起草的《新学制课程标准纲要小学国语课程纲要》，《新学制国语教科书》正是吴研因在草拟《纲要》时，同庄适、沈圻共同编辑的小学国语教科书。本文初步挖掘《新学制国语教科书》的编制语境，并研究教科书的编写特色和教学特点，进而梳理此书的相关评价，以期能为当下的教材编纂和教育教学提供参考和借鉴。 国语运动、1922年新学制的颁布、市场竞争对《新学制国语教科书》的编选产生了重要影响。受其影响，《新学制国语教科书》初级阶段的课文皆为白话文，增编了大量“语言类”文章;教科书注重“儿童文学化”，课文大量引进西方素材;为能在激烈的市场竞争中脱颖而出，《新学制国语教科书》的内容和形式都呈现出了相当高的水平。 《新学制国语教科书》的突出特色在于选入了123首诗歌，诗与歌的地位得以突显;选材的“故事化”特征明显，注重趣味性和“涵养性情”;教科书低年级阶段注重与儿童生活联系紧密、培养学生的审美情趣、激发学生的生命活力。 根据《新学制国语教科书》配套发行的教师用书《新学制国语教授书》可知，该教科书的教学用了当时颇为流行的“设计教学法”，其教学步骤为欣赏、练习、思考、建造;其教学理念是提升学生的思维能力和充分发挥学生的自主性;教学方式主要是表演、演唱和倡导大量阅读。 《新学制国语教科书》的历史评价颇高，认为它超越了以往的教科书，具有一定积极意义，但因“鸟言兽语”入文，被认为“违背自然”，引起了教育界的论争，部分课文因过于浅显，也受到批评。总的来说，《新学制国语教科书》对后世影响深远，它使大量文学化的作品进入教材，且部分课文一直被沿用和改编。 《新学制国语教科书》以其丰富的课文体裁，“螺旋式”的课程编排，趣味性的故事，注重学生参与实践的教学方式为当下教育提供了参考和借鉴，具有很强的指导意义，但其应用文数量的不足，教师实际教学与《新学制国语教授书》教学设想间的差距也值得我们反思。
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