摘要
工程与伦理具有内在的关联。工程师作为工程活动的主体，他们对待伦理责任的态度，将直接决定未来的工程能否真正造福于人类社会。因此，在工程师培养过程中进行伦理责任教育是十分必要的。然而，多年来我国工程教育中一直存在重物轻人、重理轻文现象，工程教育中伦理教育环节相对比较薄弱，工程伦理教育具有明显的边缘化特征。现下，“新工科”建设的推进，对我国工程教育发展提出了新要求，为工科高校工程伦理教育发展提供了新契机，如何培养以造福人类和可持续发展为理念的未来工程师成为新工科人才培养的重要课题。 笔者由基本概念入手，从国家战略发展目标、工程活动内在属性、工程科技人才培养、高等工程教育改革四个角度论证了新工科背景下工科高校开展工程伦理教育的现实必要性。继而，笔者基于十所工科高校土木工程专业以及T大学9个强势工科专业的人才培养方案进行了文本分析，全面把握当前我国工科高校工程伦理教育的发展现状。在此基础上，笔者对T大学建筑工程学院的师生进行了访谈，以期进一步了解高校工科专业工程伦理教育的实施情况与成效。 经过上述研究，笔者发现：当前工科高校工程伦理教育没有充分发展起来，与工程伦理知识、规范、意识、素养相关的内容，尚未在工科高校的培养目标和课程设置中完全体现，工科教师在教学中很少涉及工程伦理相关内容，工科大学生对工程伦理的内涵与外延了解有限。经进一步分析可以明确当前我国工科高校工程伦理教育存在的问题，主要集中在：工程伦理教育培养目标缺失、课程体系薄弱、教学内容狭窄、教学方法落后、师资力量不足和评价标准单一等方面。最后，笔者从“新工科”建设对未来工程师的伦理新要求着手，针对当前高校工程伦理教育的不足，在借鉴国外高校经验的基础上，提出了工科高校推进工程伦理教育发展的具体举措。
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