摘要
情景教学法是一种以提高学生学习成绩、激发学生学习兴趣、培养学生的主观能动性的教学方法，其灵活、生动、形象的特点深受教师喜爱，教师可以根据教学对象、教学目标、教学内容、教学资源等各方面的现实条件设计出符合学习者生活范围的学习场景，让学习者有身临其境的感觉。在对外汉语教学中，词汇学习在对外汉语教学中占据了重要位置，是语言学习者最重要的任务。汉语词汇教学在各门汉语课型中都有所体现，并贯穿于汉语初级、中级和高级水平的各个阶段，是来华留学生汉语学习的基础。当前初级汉语词汇教学普遍存在的问题是教学模式单一、一词多义现象、词汇课堂枯燥无味。因此，怎样提高课堂教学效率、激发学生学习兴趣成为对外汉语教师有待解决的问题。基于此，本文将情景教学法引入初级汉语词汇课堂，对情景教学法作为一种辅助教学工具的应用进行可行性和有效性研究，并通过教学实践改善学生学习效率，为对外汉语教师提供良好的教学模式。 研究以认知理论、二语习得理论和建构主义教学论为理论基础，接着为了研究情景教学法在初级汉语词汇教学的应用现状，笔者采用了问卷调查法，以来华留学生和对外汉语教师为调查对象，总结汉语词汇教学中存在的问题，最后通过教学实践将情景教学法引入初级汉语词汇教学课堂，并对应用效果进行反思并提出教学建议。 通过理论和实践研究主要得出以下结论：（一）对学生来说，情景教学法可以提高来华留学生词汇学习效率，对培养来华留学生的汉语思维形成能力及独立思考的能力有一定的帮助。（二）对教师来说，将情景教学法应用于初级汉语词汇教学是具有可行性的，教师通过情景教学法可以集中学生注意力，激发学生学习兴趣和提高课堂教学效率。（三）对情景教学法本身来说，教师应持有客观公正的态度，情景教学法是一种辅助教学的工具，但不是教学全部，来华留学生的母语不同，但是他们都有一定的英语基础，因此，将情景教学法与其它教学方法搭配使用，能够提高教学效率。
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