摘要
学业拖延是众多影响学习效果的重要因素之一，在中职学校里，学业拖延的情况不容乐观，它不仅对学生的学习产生了消极的影响，还将间接影响到学生的就业与个人专业能力与素养发展。为了了解中职生学业拖延的现状，揭示未来时间洞察力、学业延迟满足与学业拖延的关系，为中职生改善学业拖延提供有效建议，本文以中等职业学生作为研究对象，采用文献研究和问卷调查法进行探索，结果发现： （1）中职生未来时间洞察力在性别上存在显著差异，男生的未来时间洞察力总分高于女生； （2）中职生学业拖延在性别与年级上存在显著差异，在性别上，男生学业拖延行为比女生明显；从年级来看，二年级学生的学业延迟尤为突出； （3）中职生未来时间洞察力与学业延迟满足呈正相关； （4）未来时间洞察力的四个因子：未来迷茫、未来清晰、未来消极和未来积极，都能对学业拖延进行显著的正向预测； （5）学业延迟满足能够对学业拖延进行显著的负向预测。 本研究将中职生在未来时间洞察力、学业延迟满足、学业拖延三方面所存在的优势和问题，即现状展现出来，可使该群体受到更为深入的关注，并成功验证了在该群体里，未来时间洞察力和学业延迟满足对学业拖延具有预测作用的假设，了解清楚了这三个因素的关系，从而针对数据结果，从学生本人、家长、教师、学校等层面分别提出了针对性的、具有可操作性的建议，以期提高中职生未来时间洞察力、培养学生延迟满足与改善学生学业拖延。本研究为改善中职生学业拖延提供了多一个视角，为中职学校的教师培养与管理、学科教学、学校心理健康工作、家庭教育等提供了一定的理论依据与数据支持，并开发了不同的研究角度，为进行在该类群体中的相关研究提供了相应的信息。
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