摘要
《乡土中国》整本书阅读与研讨的教学实施，对于高中语文学术类整本书阅读任务的开展与完成具有引领与指导意义。学术著作整本书阅读的篇幅和阅读的深度决定了整本书阅读与研讨活动必须围绕阅读任务有目的、有秩序地进行。当前，《乡土中国》整本书阅读任务浅表化弊端显著，具体表现为阅读任务指向不明，阅读任务类型单一，阅读任务难度不均等方面。研究探讨《乡土中国》整本书学术性质特征，解析其原生学术价值与文化价值的课程化倾向，明确《乡土中国》整本书阅读目标和阅读内容，建构较为完整的《乡土中国》整本书阅读任务体系，有利于解决目前《乡土中国》教学现状中存在的主要问题，为一线语文教师有效落实整本书阅读与研讨任务提供教学路径与教学参照。 论文主体分为三个部分。第一部分从书目类型、内容结构和学术评议三个方面对《乡土中国》整本书进行解析，梳理《乡土中国》的基本内容和整体框架，评析《乡土中国》的学术贡献和理论局限，阐述《乡土中国》的阅读原生价值，为阅读任务体系的建构提供理论依据。 第二部分在“整本书阅读与研讨”学习任务群范围内，阐述《乡土中国》整本书阅读的学术价值和文化价值，确立阅读与方法、语言与思维、文化与精神三个层次的阅读教学目标，为阅读任务体系的建构提供教学支持。 第三部分从教材阅读任务板块解析、阅读任务实施现状、阅读任务实施存在的问题和阅读任务体系重构四个方面论述《乡土中国》整本书阅读任务。通过教材分析，明确《乡土中国》的阅读教学内容和阅读任务支架。运用课堂观察和访谈调查的方法，分析《乡土中国》整本书阅读任务的实施情况以及存在的教学问题。最后，从方法、操作、扩展和评价四个层级重构《乡土中国》整本书阅读任务体系，推动《乡土中国》整本书阅读任务的有效实施。
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