摘要
中职《机械基础》课程是机电设备安装与维修专业、数控技术应用专业、模具制造技术专业必修的专业基础课，既有专业理论知识又有专业实践技术，是深入学习机械专业的根基。中职学校《机械基础》课程大多采用传统的教学方法，出现许多亟待解决的课堂问题。为解决传统课堂存在的问题，提高中职的教学质量，促进师生的共同成长，本论文以学习者为中心，探究如何将《机械基础》课程内容重组成具有典型工作过程的项目活动，设计了多元的评价体系，开展了具体的教学活动，主要包括以下几部分内容： 第一部分为绪论，主要从研究背景、意义、内容与方法、国内外研究综述等方面对中职《机械基础》课程的教学现状进行分析，对以“项目课程开发”、“项目教学”为主题的文献进行理论研究、梳理和发现规律，寻找项目化设计与实施在中职《机械基础》课程中应用的理论基础和有益的实践借鉴，确定研究内容和研究方法。 第二部分是界定与本次研究相关的概念及理论基础，分析这些理论如何使项目化的课程内容及相应的项目活动能够在中职《机械基础》课程中应用并改善教学现状。 第三部分主要对北部湾职业技术学校机械专业的《机械基础》课程教学现状调查及分析，目的是通过对教学现状进行原因分析和在中职机械类专业学生中采用项目教学的可能性分析，从而获得相应的教学改进措施。 第四部分是结合中职《机械基础》课程的特点，在分析了教学目标、教学内容、学习者、学习环境、教学方法后，对教学内容进行重构和整合，设计了贴合实际、可操作性强的项目及相关的教学资源；在组织学生进行项目活动的过程中，引入信息化技术辅助教学，并进行可行性分析，在此基础上按照一定的原则设计了基于信息化技术手段的项目教学流程，最后构建了一套切实可行的过程评价与终结性评价相结合的教学评价指标。 第五部分为验证模式的有效性，将该模式应用于北部湾职业技术学校机电设备安装与维修专业《机械基础》课程中，对具体的项目做教学设计，并进行教学实施和实证。 第六部分是研究总结，经过教学实施与调研分析发现，该教学模式适用于中职《机械基础》课程教学，能有效提高学生的学习效果，改善了传统课堂存在的问题，提高学生的自主学习能力、动手实践能力、团结协作能力和分析问题、决问题的能力。
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