摘要
互联网的飞速发展使人们的生活及学习方式发生了巨大的变化。为了迎接未来社会的挑战，各个国家陆续开展指向“核心素养”的基础教育改革。深度学习作为提升学生核心素养的重要途径，受到了越来越广泛的关注，也逐渐从一种学习方式演变为一种教育理念，为各个学科的课堂教学改革提供了新的思路与方向。本研究以深度学习理念为指导，旨在探索深度学习理念下小学英语单元整体教学设计的优化策略。 本论文首先通过查阅大量文献资料，阐述了深度学习及小学英语单元整体教学设计的内涵及研究现状，分析了深度学习与小学英语单元整体教学设计的内在关联，表明深度学习理念用于小学英语单元整体教学设计是可行的。其次选取了实习所在的郑州市Z小学有代表性的教学设计进行案例分析，结合案例及对教师们的访谈结果，分析了Z小学英语单元整体教学设计的真实现状。 通过上述调查分析发现：教师们能够通过单元整体教学设计在一定程度上促进学生的英语知识学习与能力发展，但是大多数教师对深度学习理念的认识不足，目前的教学设计对学生核心素养的提升也不够理想。具体现状表现如下：第一，在进行教材分析时对单元教材的剖析全面但不深入；第二，在进行学情分析时重视学生外在学习需求，但对内在学习需求认识不深刻；第三，在设计教学目标时关注单元三维目标达成，但各课时目标递进性体现不明显；第四，在组织教学内容时关注文本再构，但意义探究不深刻；第五，在设计教学过程时注重教学活动形式多样，但指向高阶思维的活动不多；第六，教师们普遍重视教学评价，但形式单一且深度不够。 在深度学习理念指导下对单元整体教学设计的各个环节进行优化，能够有效促进学生的深度学习，切实提升学生的核心素养。本文结合深度学习理念针对单元整体教学设计现状提出了如下优化策略：第一，深度分析教材，探究主题意义；第二，结合内在需求，深度分析学情；第三，厘清教学目标，由浅入深递进；第四，有效再构文本，走向深度探究；第五，优化教学活动，促进深度学习；第六，多元教学评价，发展核心素养。
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