摘要
教育的终极目标是促进人的全面发展。我们不仅要在课堂内进行知识、技能的教授，还要引导学生学会自我管理，而课余时间的管理就是自我管理的重要组成部分，因此，合理、健康、科学的课余时间管理对中职生具有重要意义。中等职业教育是我国教育体系中重要组成部分，现实中，中等职业学校学生课余时间管理意识非常薄弱，目前国内对于中等职业学校学生课余时间管理问题的研究非常少。鉴于此上原因，本研究通过对样本学校的现场调查，找出中等职业学校学生课余时间管理存在的问题及原因，并针对这些原因提出可行的建议。 本文以四川省三所具有代表性的中等职业学校做为调查研究的对象，通过文献法、问卷调查法、访谈法和案例分析的研究方法，结合之前研究者对于课余时间管理的研究成果，编制了“中职在校生课余时间管理调查问卷”、“毕业生课余时间管理的回访问卷”、“中职教师调查问卷”和“中职家长调查问卷”4种问卷，在进行信度、效度检测基础上，对三所中等职业学校的1173名在籍中职生、355名毕业生、111名中职教师和94名中职生家长进行了调查。为了使调查结果更为准确，对中职学校在校的辅导员、任课教师和毕业生单位直接领导进行了深度访谈。以此为依据，针对学生本人、家庭和学校层面提出相应对策。 基于调研结果，得出中职生课余时间管理存在如下问题：缺乏课余时间管理的科学方法，课余时间管理计划性差，计划执行力差；课余时间分配不合理，碎片时间利用效率低，上网时间过长，体育锻炼时间过少；中职学生普遍没有切合实际的职业生涯规划，目标不明确，造成课余活动与个人发展结合性不高；中职学校对于学生课余时间管理的质量不高、针对性不够。分析原因如下：中职学生自身素质偏弱，缺乏积极向上的入学动机，学习和生活习惯普遍较差，对中职教育的重要性认识不够，处理干扰的能力较弱，受周围氛围影响大；中职学生家长不重视课余时间、言传身教不利于学生课余时间管理；中职学校的入学教育缺乏针对性、职业生涯课的设置学期和课时量分布不合理、班级辅导员未能充分发挥对学生的引导作用、任课教师对学生课余时间管理缺乏关注。 针对以上问题提出了合理建议：中职学生应该学习和掌握时间管理的科学方法、做好课余时间目标管理、做好课余时间的效率管理，提高执行力、建立课余时间健康管理意识；中职学生家庭应该发挥家庭的养成作用、调动家庭的积极教育干预、中等职业学校应该加强各职能部门间的配合、充分调动辅导员的引导作用、加强任课教师对中职生的正确引导。
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