摘要
统编教材初中《道德与法治》相较于旧教材在内容和知识逻辑上做了很大的调整，其中“探究与分享”栏目作为新增栏目在教材中的数量和所占篇幅远远超过其他栏目，该栏目对教师教学和培育学生学科核心素养具有不可替代的作用。为进一步研究该栏目的具体运用，我们对“探究与分享”进行了概念界定，讨论了探究与分享的内在联系，同时从整套教材出发分析了“探究与分享”栏目的特点和作用。接着以八年级下册教材为例，梳理了“探究与分享”栏目的数量和分布，从栏目选用材料、栏目问题设计、栏目呈现形式的角度对“探究与分享”栏目做了类型划分。在此基础上，从教师、学生、学校等三个角度对“探究与分享”栏目的运用做了深入分析，发现该栏目在运用过程中存在教师缺乏对栏目的有效利用、学生未深度参与栏目的运用、学校对教师运用“探究与分享”栏目缺乏重视等问题。究其原因，主要是教师缺乏有效运用“探究与分享”栏目的能力、学生探究与分享的意识和能力欠缺、学校缺乏重视和相应评价机制等。针对此，提出了有效运用“探究与分享”栏目的策略：一是增强教师有效运用探究与分享栏目的能力；二是提高学生参与“探究与分享”栏目的意识和能力；三是学校要加强重视，助力栏目有效运用。
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