摘要
高中学生正处于人生成长的关键时期，沉重的学业负担、家庭关系及教养模式、人际关系压力、自我性格特点等都影响着高中学生的心理健康水平。大量研究发现，高中学生的抑郁发生率远高于普通人群。因此，为探索对高中学生抑郁情绪进行干预的有效方法，本研究对高中学生中存在抑郁症状者实施团体绘画辅导干预，探究该干预方式对学生抑郁情绪的影响及改善作用。本研究收集某普通高中高一学生中学生心理健康量表（MHT）心理普查结果，对其中总分≥65分的进行症状自评量表（SCL-90）重测，筛选出总均分≥2且抑郁因子分≥2的学生，从中随机抽出30名进行一对一访谈，再抽出其中15名学生形成实验组，接受连续两个月每周一次每次 90 分钟的绘画团体辅导，同时跟随班级一起进行隔周一次的心理健康活动课学习，其余学生作为对照组只跟随班级进行的心理健康活动课学习。干预后继续收集两组学生的SCL-90结果，并对其中部分同学进行访谈。经过研究，结果表明：（1）实验组和对照组干预前在 SCL-90 指标上呈现出无显着差异；（2）实验组和对照干预后测在SCL-90指标上呈现出显着差异；（3）实验组被试在干预前、干预后测评结果呈现显着差异，抑郁水平应明显降低。表明绘画团体辅导对高中学生抑郁情况干预效果显着。
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