摘要
学业水平考试是由国家根据课程标准以及教育考试政策的规定，能够促进学校按时上课，监测教师的教学质量，检测学生是否学有所得的一种国家考试。2018年，随着《关于深化考试招生制度改革的实施方案》的出台，河北省将音乐学科纳入到学业水平考试中，同时，河北省作为第三批进入全国高考综合改革的八个省市之一，其中一项重要内容是将高中学业水平考试纳入到高校选拔体系中，并将学业水平考试分为合格性考试与选择性考试。音乐学科作为合格性考试科目在新高考制度下，要求教师既要提高学生的学业水平，更要发展学生的核心素养。因此，在日常的音乐教学中应坚持以人为本，将提升学生的音乐学科核心素养作为主线贯穿在整个教学过程中。笔者任教的献县第一中学是一所寄宿制普通高中，本文通过分析河北省音乐学业水平考试理论知识试题，了解试题考查方向，调查目前高中阶段学生的学习状态以及教师的教学情况，对普通高中学业水平考试下教师与学生所反映的实际问题进行归纳分析，并深入教学一线，结合现状提出有效的教学建议。全文共分为四个部分，第一部分，笔者搜集国内外文献，对其进行整理归纳，并对学业水平考试进行阐述。第二部分，对河北省音乐学业水平考试理论知识部分进行试题分析，通过典型试题分析,了解考查动向，总结试题特点。第三部分，对献县第一中学的实际教学进行现状调查与分析，根据献县一中的学校概况，以问卷调查法、访谈法对学生及教师进行深入调查，分析其教学过程中存在的问题，以此得到真实可靠的一手案例。第四部分，结合试题分析结果与实际现状提出教学建议，并进行教学实践，不断反思，改进课堂教学。课堂是培育学生素养的主阵地，本文以学业水平考试为背景，了解音乐学业水平考试理论知识试题对学生的考查情况，在《普通高中音乐课程标准》（2017年版2020年修订）的指导下，对学业水平考试下音乐教学过程中存在的问题进行深入研究，结合试题分析，完善学业水平考试下普通高中的音乐课堂教学。通过在教学过程中不断进行实践与反思，为改善学校课时量有限、学生考前突击复习现象严重等现状问题，同时，为提高学生的学习效果及教师的教学成效，促进学生核心素养及学业水平考试成绩的提升，从重视教师队伍建设、优化教学方式、设计有针对性的评价方式等方面，提出科学有效，适合学生全面发展的教学建议。
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