摘要
近年来，国家和社会高度重视家庭教育，在 2021 年全国两会召开前夕，家庭教育相关话题就已高居教育热点榜单前列。此外，受基础教育课程改革的影响，人们日益关注学生习惯的培养，良好的作业习惯不仅对学生学习大有帮助，还能磨练学生意志，培养良好品格。但目前小学生还存在很多不良作业习惯，这其中少不了家庭因素的影响。家庭是小学生课后学习和写作业的场所，父母作为家庭教育的责任主体，其教养方式对小学生养成好的作业习惯有不可忽视的作用。因此，本研究从教养方式和作业习惯两方面开展研究，探寻家庭教育中最重要的父母教养方式对小学生作业习惯的影响。本文采用文献法、问卷调查法和案例分析法开展研究。首先，通过查阅相关书籍和文献，对父母教养方式、习惯和作业习惯进行概念界定，梳理国内外的相关研究。其次，在参考前人研究的基础上采用《父母教养方式量表》和《小学生作业习惯量表》收集数据，分别对教养方式和作业习惯进行差异分析，再对二者实施相关分析和回归分析，以此来探讨父母教养方式的现状，分析小学生作业习惯存在的问题，探寻教养方式对作业习惯形成的影响。再次，在数据统计分析之后，再对个别学生、家长及班主任进行谈话交流，并形成案例，对问卷调查结果进行补充。最后，提出培养小学生良好作业习惯的父母教养策略。本研究的结果表明，关爱和鼓励自主的教养方式正向影响小学生良好作业习惯的形成，冷漠和控制的教养方式负向影响小学生良好作业习惯的形成。通过讨论分析发现，目前小学生仍然存在作业前缺少复习、缺少自觉检查作业的意识、未形成主动纠错并反思的习惯、作业拖延四个方面的问题。针对小学生作业习惯存在的问题，总结出五种父母教养因素：父母教养态度存在偏差、教育素养参差不齐、父亲在家庭教育中参与较少、家庭学习环境较差、教育方法欠妥，由此提出了五种父母教养策略：端正教养态度，理智施爱；提高父母自身素养，为子女树立榜样；注重父亲角色的参与；营造民主和谐的家庭氛围，为孩子提供良好的家庭学习环境；改善教育方法。
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