摘要
教育与生产劳动相结合是马克思主义教育理论的重要观点，对我国的教育教学具有重要指导意义。劳动教育是学生全面发展的重要内容，加强农村小学的劳动教育不仅能够丰富学生的劳动知识技能，激发学生劳动意识，还能培养学生健全的人格和良好的思想道德品质，这也是坚持立德树人理念，提升学生素养，缩小城乡差距，深化教育领域综合改革的现实需要。除此之外，在劳动实践中发扬勤俭节约、艰苦朴素的优良作风，训练学生思维，磨练意志，增强责任感，通过劳动教育培养踏实肯干、不怕困难、勇于担当的社会主义事业建设者和接班人。本研究主要分为六部分：第一部分是绪论，主要包括研究背景、研究的目的与意义、研究的思路与方法、国内外研究综述、研究的重难点以及论文的创新之处。第二部分是农村小学劳动教育概述，首先对劳动、劳动教育、学校劳动教育、农村小学劳动教育的概念进行界定，其次探究了马克思、苏霍姆林斯基、陶行知、习近平对劳动教育的重要论述，最后对当前农村小学实施劳动教育的必要性进行深入分析。第三部分是对农村小学劳动教育实施现状的调查分析，分为调查设计和实施现状两大板块。从调查对象的选取、调查问卷和访谈提纲的设计、调查的实施三个维度进行调查设计；在调查问卷和访谈的基础上，对收集到的信息整理分析，分为以下六个部分：农村小学劳动教育组织实施情况、实施方式、保障条件、以及农村小学生、教师、家长对劳动教育的认识，从多个视角展现当前农村小学劳动教育实施现状。第四部分是农村小学劳动教育实施存在的问题及原因分析，在调查中了解到当前河北省唐县农村小学劳动教育实施现状不尽人意。学校领导和教师对劳动教育的重视程度不足、劳动教育保障条件匮乏、学生和教师以及家长对劳动教育存在不同程度的错误认知等问题严重阻碍着农村小学劳动教育的发展。导致问题的主要原因是政府和教育部门的保障评价机制欠缺、农村学校劳动教育实施的条件不足、家庭教育理念的偏差以及社会环境的影响四个方面。第五部分是改善农村小学劳动教育实施现状的建议，针对当前农村小学劳动教育实施的现存问题，从政府和教育部门、学校、家庭、社会四个方面对劳动教育的实施提出建议，为解决农村小学劳动教育的现实困境提出可行的策略。第六部分是结论部分，对本研究进行总结反思，总结研究结果，分析研究不足，提出研究展望。
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