摘要
我国正处在深化高中教育改革的新时代当中，随着国家教育部发布2017新课程标准，并于2020年进行修订，普通高等中学历史学科教育所展现的作用日益凸显，并得到了教育领域和社会各方的重视。海峡两岸的教育一直是研究热点，两岸历经多年政治分隔，产生了历史文化理念偏差，而两岸历史教育理念的不同是原因之一。因此，分析中国大陆及中国台湾历课程标准要求下教科书的异同也就成为了当下高中历史课程教育研究的迫切需求。本文第一章为绪论，通过叙写笔者关于选择该项题目的原因、背景和意义来确定选题的正当性，完善两岸高中历史课程标准（台湾地区称之为课程纲要，下文以“标准”和“纲要”简称区分）和教科书研究的领域；第二章中通过对比两岸高中历史学科的课程标准的发展历程，分析两者间所存在的不同，借此探究两岸出现历史文化认识偏差的原因；第三章对大陆统编人教版高中历史学科教科书《中外历史纲要》（以下简称“统编版”）和台湾地区翰林出版社出版普通高中历史教科书《普通高级中学历史》（以下简称“翰林版”）的内容进行对比研究，分析学生思维所受到的影响，简要地展示教科书多版本问题和教科书中内容架构差异及其原因，再将“助读系统”分为几部分进行研究；第四章主要是着重比较两版教科书中编写内容的选择方面的异同，通过比较研究全文内容，陈列两者间的优秀和不足之处，并探究其原因；通过之前内容的研究成果，总结分析两岸高中历史学科教育中存在的共识和偏差作为第五章节的内容。最终全文的结语作为第六章对文章进行收尾，并阐述笔者的一些想法。希望能够通过本文对两版高中历史教科书进行对比研究，完善两岸高中历史教育研究领域，促进两岸历史学科教育进步，并让大众认识到目前台湾地区的高中历史教育情况。最终我们能够从研究成果中汲取优秀的编写经验，参考其相对新颖的思路，对培养学生的综合能力起到积极作用。同时，希望通过系统性的对比研究能够对未来高中历史教科书编写和历史学科教学方面有一定的参考意义。
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