摘要
民国时期，六所国立高等师范学校为中国教育的发展输送了大量人才。本文关注焦点在高等师范学校的学生群体，运用历史研究法，文献研究法及个案研究法等，对学生的学习生活进行探究。以学生作为研究主体，力图直观呈现出学生学习生活的真实场景，在了解民国师范生学习生活的同时，可以通过他们的学习活动得以窥见民国高等师范教育的发展，认真汲取与总结民国高等师范师范教育的丰富经验，以便为当今高等师范教育的改革提供些许历史借鉴。绪论部分探讨了选题的缘由、研究意义、研究方法，以及对相关概念做了介绍，同时介绍国内外学生生活史的研究现状。第一章“六所高师办学概况及师范生招生选拔情况”，分别论述了六所高师办学以及发展概况，并对其招生选拔情况做了相关介绍。第二章“民国时期师范生课堂学习生活”，学生“学”与教师“教”是一个有机整体，共同构成了学生学习生活。形式多样的教学方式，丰富多彩的教学内容和内容丰富的体育活动，使高等师范学生的课堂学习生活颇具意义，师范生的基础知识和素养得到了较为直接的提升。第三章“民国时期师范生课外学习生活”，主要包括图书馆自主学习，外出修学旅行与实习，以及各种拓展视野和提高能力的学习活动。学生走出课堂，迈出校园，紧密融合于社会发展中。在图书馆扩展课堂知识的不足，外出修学旅行与实习提升了实践能力，各种学术报告等其他活动增广见闻和丰富思想，使师范生的学习生活变得多姿多彩。第四章“民国时期师范生学习生活的特征及当今启示”，通过对民国时期高等师范生学生生活的梳理，总结出有三方面的特征，即多样化的知识学习途径、理论与实践相结合的学习方式和以自主性为主的学习动机。基于以上特征，认为当今高等师范教育以及师范生学习要注重普通文化课程，激发学习的动机，加强教育实践能力和拓展知识获取的渠道。
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