摘要
科普短视频是随着短视频平台的发展而新兴的一种科普形式。科普短视频通过深度挖掘浅呈现的形式让科学知识更加通俗易懂，也更加契合目前碎片化的传播特征。借助这一形式，不论权威科学机构还是自媒体的科普作品，基于哗哩哔哩、抖音、西瓜视频等短视频平台得以实现广泛的传播，也带来了较纸媒、长视频等传统形式更好的传播效果。目前科普短视频在中国网络科普工作中发挥着重要作用。 本文对科普短视频传播效果的影响因素及其产生路径进行探索。科普短视频包含有声音和图像两种内容形式，通过声画同步的形式同时作用于个体的听觉、视觉感官。科普短视频传播效果产生的过程即受众在听觉和视觉两方面接触科学信息内容并进行信息加工处理，最终从中获取科学知识并形成一定的情感态度的过程。本研究以新闻学习理论的认知中介模型(CMM)为研究框架，结合认知心理学的双重编码理论对科普短视频的传播效果进行探究，并最终绘制出传播效果产生的路径。 传播效果研究包含三个层面，即认知、态度、行为。本研究重点对科普短视频在受众认知和态度层面上的传播效果进行探究。基于认知中介模型，本研究以受众的监视满足动机为自变量，以受众观看科普短视频获取的科学知识及对科学技术的态度为因变量，分析受众对短视频信息的加工处理方式（注意力和关联思考）在其中的作用。 本研究绘制了科普短视频在认知、态度层面上的传播效果产生路径。发现，在认知层面上，受众对声音和图像内容的注意力都会起到正相关的影响作用，但是只有对声音内容产生的关联思考会正向影响受众获取的知识量。受众对科学技术的态度受到三个方向的正向影响:一是接触科普短视频前的监视满足动机的影响，二是受众对包括声音、图像在内的短视频内容的信息加工处理方式（注意力和关联思考）的影响，三是受众观看科普短视频后获取的科学技术知识水平的影响。
NETL