摘要
寓言是一种古老的文学样式，它的存在对人类有重要的意义。人们将自己的人生思考和哲理想象寄托在简单的寓言故事中，使得寓言具有重要的说理和教育价值。阅读寓言对学生的语言表达、思维发展以及社会认知等方面都有重要的促进作用。然而在语文教学领域，教师对寓言类文本的重视度并不高，很多优秀寓言的重要教学意义都没有得到充分发挥。为了更好地促进初中寓言教学的发展，本文对部编本初中寓言教学进行深入探究。首先本文通过统计和梳理，总结出现行部编本初中语文教材中的寓言选编特点，之后着手对当前的寓言教学现状进行研究。通过调查来分析初中寓言教学中存在的问题及形成原因，结合优秀教师的寓言教学实例对初中寓言教学现状提出改善策略和建议，最后在教学实践中检验所提策略的有效性。本文主要分为以下四章。 第一章主要是对部编本初中寓言教学进行概述。主要包括对寓言文本所具有的故事寄托性、语言精炼而含义深刻、含蓄美和喜剧美兼备等特点的介绍；寓言教学对学生思辨能力的提升、价值观念的形成、想象能力的发展以及多元文化的理解等方面的意义阐述；语文教师进行寓言教学的依据说明以及对部编本初中寓言选编特点的总结。通过对教材中寓言选文的梳理和分析，总结出部编本初中语文教材中的寓言选文具有思辨性特征显著、重视中华优秀传统文化传承、文本内容和主题丰富且富有启发教育意义等三个方面的特点。 第二章是调查分析当前初中寓言教学的现状。通过对学生进行问卷调查和对教师进行访谈的方式来对初中寓言教学现状展开调查，从而分析初中寓言教学中存在的问题。受应试思想以及教师对寓言类文本认知狭隘的影响，当前的初中寓言教学中主要存在教学课堂模式化、寓言完整性破裂、寓言教学浅显化、课堂上忽略学生的个性化表达等四个方面的问题。 第三章提出初中寓言教学的策略。针对调查中发现的问题，结合自己的教育实习经历以及对一些优秀语文教师寓言教学课例的分析，总结出寓言教学要关注寓言整体，实现言意统一；注重寓言美感，诱发学生审美体验；立足学生主体，开展多种形式的教学；打破文本界限，拓宽寓言教学资源等四个方面的教学策略和建议。 第四章为寓言教学实践。在对部编本初中寓言教学现状和教学策略研究的基础上，选择部编本初一语文教材中的《河中石兽》这则寓言进行教学设计。在此过程中将本文所提出的教学策略运用于具体的寓言教学课堂，希望在教学实践中检验教学策略的教学效果并分析其中存在的不足，进而对研究进行反思与改进。
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