摘要
柏拉图是古希腊文化巨擘，其思想对整个西方产生的影响深远。他不仅探究了诸多领域，如哲学、教育学、政治学、诗学、文艺学、伦理学，而且在这些领域中做出了巨大的贡献。本文主要探讨的是柏拉图的乐教思想。虽然柏拉图不是音乐家，在其众多著作中也没有专论乐教的，但在他的著作中，几乎涉及了乐教的全部问题，值得后人深入探究。本文主要以《理想国》、《法律篇》等著作中展现的乐教为内容，探寻柏拉图的乐教思想。 本文主要采用文献研究法以及比较研究法，对柏拉图乐教思想的背景、渊源、体系等方面进行较为系统的研究和梳理，并在此基础上，尝试分析今天音乐教育之问题，为当下贫困的音乐教育寻求一脉精神的血气。 本文的结构包括六个部分。第一个部分是绪论，主要包括研究缘起、意义，文献综述以及研究内容、重难点和方法等。第一章，对柏拉图乐教思想的背景进行了全面、系统的介绍，柏拉图乐教思想的产生和发展，与其成长经历和古希腊的社会时代境况密不可分。古希腊的政治生活、文化生活等都离不开音乐的参与，“全民学乐”的理念为古希腊的音乐教育发展得以可能。 第二章，简要分析了柏拉图乐教思想的渊源。柏拉图的教育思想继承了毕达哥拉斯学派的乐教理论，同毕达哥拉斯一样，认为万物皆与数对应，皆存在一定的比例。受古希腊时代的影响，柏拉图的乐教内容离不开史诗。柏拉图认为，文词就是讲故事，故事的内容涉及希腊神话以及悲剧和喜剧，所以其渊源离不开荷马史诗及悲喜剧。 第三章，对柏拉图乐教思想的体系进行了具体的分析。本章节从柏拉图乐教的内涵、目的、内容和实施等方面进行研究，并对这一系列内容之间的关系和逻辑进行了论述。音乐具有可以净化人的心灵的高贵价值，使人追求灵魂的美善，而希腊教育精神就是培养追求卓越和完整的人，培养身心和谐发展的人。 第四章，对柏拉图乐教思想予以评价。柏拉图重视乐教，他认为城邦的教育无非就两种：即乐教和体育，而音乐教育不光关乎个人还关乎国家的命运，论证了音乐教育对公民发展的可能性；其次，柏拉图乐教向我们展示了人们对美的爱与追求；再次，柏拉图乐教与公民活密不可分，它能够使人的心灵聪慧和善良；最后柏拉图乐教对人德性美善的教化得以可能。柏拉图的乐教思想毕竟是在古希腊特定时代状况下的产物，对不同时代来说，具有一定的局限性，我们应从多个方面和角度来看。 第五章，分析了柏拉图乐教思想的启示。今天的时代远超于历史上的任何一个时代，现代教育发展的同时，应不断汲取先贤智慧，追溯古典、研究古典，用古典的眼睛审视现代，为当下人格的卓越与健全找寻出路。柏拉图的乐教思想为我们现代强化乐教的育人理念，让审美教育关注心灵根基，关涉美好生活以及重视乐教的德育渗透性等方面给予了极大的启示。
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