摘要
教师道德权威是维护德育活动秩序的核心力量，是德育活动顺利进行的重要保障，没有教师道德权威德育活动就无法顺利展开，关于教师道德权威的研究一直是教育研究的重要组成部分。 21世纪是一个信息的时代，是一个智能的时代。人工智能作为第四次工业革命的重要技术力量，正以势不可挡的态势快速发展，引发了文化的多元、价值的分散以人们获取知识和信息渠道的改变，人们的生产、生活与学习方式也随之不断变革，人类已经迈入了人工智能时代。人工智能渗透于人类社会各个领域的广度与深度不断增强，应用于教育领域的前景也愈加广阔。道德教育在人工智能的影响下，向着更数字化、智能化、现代化的方向发展，传统的教育环境、德育模式、师生关系等也随之变革。智能技术在为道德教育赋能的同时，也极大的冲击了教师的权威地位，引发了教师道德权威结构的变化。在此背景下，教师道德权威也应顺应时代的发展，转变原有的特征结构，在表现形式上转向个性化、差异化，在思维观念上转向平等化，在方式手段上转向智慧化、智能化，在环境载体上转向虚实结合化，重新建构起具有人工智能时代特征的道德权威。 本文采用了历史研究法、文献研究法、比较研究法，以教师道德权威的概念界定为基础，以教师道德权威的失落为线索，探索人工智能时代教师道德权威的建构路径。论文分五个部分对人工智能时代的教师道德权威展开论述。 第一部分叙述本研究的缘起，并在梳理前人对这一问题研究的基础上提出论文所要解决的两个问题：一是人工智能时代教师道德权威的含义是什么，它有何特殊性；二是教师道德权威在人工智能时代背景下须如何重塑，即人工智能时代教师道德权威建构的具体路径是什么。 第二部分在教师权威、道德权威的概念基础上厘清教师道德权威的内涵，概述教师道德权威的分类和特点，梳理教师道德权威的历史变迁，探讨人工智能时代的教师道德权威的基本特征。 第三部分论述人工智能时代教师道德权威重塑的必要性与可行性，从社会、学生、教育三方面凸显人工智能时代教师道德权威重塑的必要性，从理论基础和技术条件两个层面阐明人工智能时代教师道德权威重塑的可行性。 第四部分以教师道德指令“语力”的降低、教师道德指令“语境”的缺失和教师感召力的下降为切入点，阐明教师道德权威失落的原因及表现，为探索人工智能时代教师道德权威重塑的路径做铺垫。 第五部分论述了在人工智能时代重塑教师的道德权威，应以“引导权威”取代“主导权威”，以形塑教师的传统型道德权威；由“绝对权威”转向“权威认同”，捍卫教师的法理型道德权威；强化角色坚守的自觉性，重建教师的感召型道德权威。
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