摘要
习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出，“要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。”提出了增强高校思政课亲和力的时代要求。高校思政课亲和力的强弱虽然受多方面因素的影响，但是话语作为承载教学内容和师生双方互动沟通的语言工具，无疑是增强高校思政课亲和力的重要突破口。 高校思想政治理论课话语亲和力，是高校思想政治理论课话语所具有的能使大学生产生亲近感的一种融合的情感推动力，是一个具有层次性的立体结构系统，是由高校思想政治理论课话语各构成要素的亲和力共同作用形成的合力，具有主体感知性、情绪情感性、动态平衡性特征。高校思政课话语亲和力的构成要素包括话语主体亲和力、话语内容亲和力、话语方式亲和力与话语语境亲和力，四者相互协同、同向发力形成话语亲和力的最大合力。 马克思主义语言观、思想政治教育接受理论、西方的语言观点是高校思政课话语亲和力生成的理论基础;巩固和强化高校主流意识形态话语权的迫切需要、化解高校思政课话语现实困境的客观需求、提高大学生思政课的获得感的现实要求，是高校思想政治理论课话语亲和力生成的现实基础;高校思想政治理论课话语亲和力的生成有一定的逻辑，话语主体强大的表达魅力是其生成的关键、真理性与价值性相融合的话语内容是其生成的基础，具有针对性和灵活性的话语方式是其生成的条件，兼具先进性和协调性的话语语境是其生成的保障。 高校思想政治理论课话语亲和力存在话语主体的表达魅力不足，话语内容说服力不足、话语方式的吸引力不足、话语语境的和谐性不足等问题，需要提升高校思政课话语亲和力。根据高校思政课话语亲和力的生成逻辑，可从增强话语主体表达魅力、关照真实的话语需求、优化话语表达传播、营造真诚和谐语境四方面入手提升高校思想政治理论课话语亲和力。
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