摘要
语言感知和产出的有序交互是达成有效交际的重要方式。在交际互动中，谈话双方在感知到语音差异后，会有意识或无意识地模仿对方的声学语音特点，不断调整自身的语音产出，使自身更接近于对方的口音和说话风格，促进双方信息交流，这种现象被称为语音聚合(Nguyen ， Sato & Postma, et al. ， 2013；Pardo ， Urmanche &Wilman，et al.，2018)。国外对语音聚合的研究取得了丰硕的成果，但主要关注音段层面，超音段层面的聚合研究较少涉及。国内对音段层面的研究处在起步阶段。因此，本实验基于自主音段节律理论，结合二语语音习得中语音习得模型，社会语言学中的交际适应理论，研究不同水平的中国英语学习者在交互过程中超音段层面的语音聚合现象。 研究选取32名受试参加实验，使16名英语专业学生与16名非英语专业学生配对，所有受试均完成英语口语测试，确保英语专业学生的口语水平高于非英语专业学生。受试完成三组实验任务：阅读任务1(前测实验)，匹配任务(语音接触)以及阅读任务2(后测实验)，并结合个人访谈和问卷调查完成语调掌握情况调查及实验心理倾向调查。本研究选取最有代表性的四种疑问句句型，包含一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句和反义疑问句作为语音语料。进而，利用E-prime完成双屏交互实验，Praat和SPSS完成语句标注和数据处理工作。从言语感知和产出的角度，回答以下三个问题： (1)不同水平的英语学习者在交互过程中在超音段层面是否出现语音聚合？ (2)如果发生聚合，在语音感知和语音产出中的聚合程度和类型是怎样的？ (3)影响英语学习者聚合现象的因素有哪些？ 研究结果如下：1)英语专业学习者和非英语专业学习者在语调感知和产出过程中出现了语音聚合。2)在感知分析中，英语专业学习者和非英语专业学习者的感知正确率提高，同样反应时减少，说明非英语专业学习者在两轮交互实验中，正确率和反应时存在显著性差异，说明非英语专业学习者向英语专业学习者靠拢。在语调产出中，英语专业学习者和非英语专业学习者在句末边界调型的使用上，明显向对方靠拢，而在重音位置分布和频率，调群切分上出现向对方靠拢的趋势，聚合现象不明显。两组英语专业学习者在实验过程中在重音个数的选择中并没有出现语音聚合。3)结果讨论中发现，英语专业学习者和非英语专业学习者在边界调型，短语划分以及重音分布中存在相同的问题，比如一般疑问句的边界调出现与句意不符的降调，短语划分数目过多，划分位置错误在前置修饰词和名词之间停顿，以及重读句中的虚词等问题。这也是造成聚合现象不明显的原因。实验发现英语学习者的口语水平和学生心理态度以及英语学习习惯都会对聚合效果产生一定的影响。 研究采取了定量和定性相结合的方法，探究了中国英语学习者在超音段层面中言语感知和产出中的语音聚合现象，为二语语音习得研究提供了新的研究视角。以上研究结果对中国英语语音教学具有一定的指导意义，促使英语教师关注语调教学，指导英语学习者关注语调学习。因此，英语教学者应熟练掌握英语的语调特征，在教学过程中融入英语语调知识的讲解，更好的帮助英语学习者习得英语语音知识。
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