摘要
随着计算机科学的飞速发展和人工智能的兴起，未来人类社会将全面进入智能时代。在这样一个时代发展背景下，各个国家都开始布局编程教育，为时代培养人才，目前我国的编程教育处于起步阶段，如何才能有效提高编程教育的教学效果是教育工作者需要探索的问题。与此同时，创客教育理念在教学中的运用被越来越多教育者认可，将创客教育和编程课程有效融合不失为一种好的尝试。创客教学法是创客教育的具体实践方式，现有的SCS创客教学法比较细致，具有实际操作性，将SCS创客教学应用到中小学编程课程具有重要意义。本文尝试将SCS创客教学法应用到初中编程课堂，进行教学实践检验其效果。 （1）分析文献，梳理研究的理论基础。通过阅读大量文献资料，总结当前国内外创客教学法和编程教育的研究现状，表明研究问题与内容、研究目的与意义、研究思路与方法，同时分析基于SCS创客教学法的初中编程课程的理论基础。 （2）对初中编程课程教学现状展开实证调查，分析SCS创客教学法的应用优势。本研究以教师访谈和向学生发放《初中编程课程教学现状调查问卷》的方式收集实习学校编程课程的教学现状，记录教师访谈，整理调查问卷数据，得出当前编程课程教学现状，并且分析SCS创客教学法应用到初中编程课堂的优势。 （3）基于SCS创客教学法的初中编程课程教学设计。从学习者特征、教学内容、教学目标、教学过程和教学评价出发，设计出基于SCS创客教学法的初中编程课程教学流程。 （4）SCS创客教学法在初中编程课程的教学实践应用。完成教学实验前期准备，进行为期两个月的教学实践，设置实验班应用“SCS创客教学法”进行教学，设置对照班采用常规的“讲授-演示”式教学方法，通过对比实验，利用学生课堂作品评价表、实验后的教学效果调查问卷以及威廉斯创造力倾向量表验证SCS创客教学法的有效性。 研究表明，SCS创客教学法确实在一定程度上提高了编程课程的教学效果，激发了学生对编程学习的兴趣。同时也对学生创新能力的培养产生了积极影响。总的来说，SCS创客教学法为初中编程课程教学提供了新的思路。
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