摘要
1962年，中坦两国之间签订文化合作协定之后，中国开始接待坦桑尼亚留学生。1972年坦桑尼亚铁路修建期间，坦桑尼亚政府派出100名留学生来中国北方交通大学（今北京交通大学）学习，中国学位在坦桑尼亚的不认可问题对该批坦桑尼亚来华留学生造成了严重影响。2000年10月中非合作论坛的举办推动了中坦两国之间的教育交流，随着中坦两国在教育领域的合作发展，坦桑尼亚来华留学生数量日益增多，中国学位在坦桑尼亚的认可度受到越来越多的关注。本文通过探讨目前中国学位认可现状，分析中国学位在坦桑尼亚认可所面临的挑战，并针对性的提出建议与对策。 本文通过参考国内坦桑尼亚留学生相对较为集中的高校的培养手册以及前人的相关研究，制定了针对来华攻读中国学位的坦桑尼亚留学生、留学生家长和企业雇主三大目标群体的调查问卷——《中国学位在坦桑尼亚的认可度调查》，将“学位认可度”具体分解为综合能力、专业知识、专业技能、身体素质四大维度，运用SPSS26.0对问卷所搜集数据用克隆巴赫系数分析、KMO指数与巴特利特球形检验进行信度检验之后，再用描述统计、方差分析探究坦桑尼亚三大目标群体对中国学位的认可问题。 问卷数据分析和访谈结果显示，中国学位培养的综合能力、专业知识、专业技能三个认可度相对较高，但对身体素质认可度相对较低。此外，经研究发现，在获得坦桑尼亚三大目标群体的认可度上面临三大挑战：第一，总体认可度较高，个别维度认可度偏低；第二，综合能力、专业知识、专业技能与个人需求匹配存在偏差；第三，硕士、博士身体素质培养方案缺失，导致中国学位的身体素质认可度偏低。针对以上挑战，本文提出三大建议与对策：第一，优化组合中国学位发展优势与劣势；第二，提高综合能力、专业知识、专业技能与个人需求的适切性；第三，完善对留学生身体素质的培养方案，提高中国学位的整体认可度。
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