摘要
20世纪以来，自主学习已成为教育领域的热门研究课题，也受到了研究者的关注。汉语作为第二语言习得，要求学习者将自主学习落到实处，使自主学习成为提高汉语学习的一条重要途径。笔者运用Holec（1981）提出的自主学习理论设计了李克特量表，对喀麦隆汉语学习者的自主学习进行调查。 本研究以本科在读的喀麦隆汉语专业学习者为主要对象，这些学习者来自喀麦隆雅二大孔院、雅二大孔院杜阿拉分院及马鲁阿大学。笔者通过问卷和访谈的方式，采用了Excel、问卷网软件对问卷数据进行了统计，展现了喀麦隆汉语学习者自主学习能力的具体情况和总体趋势。本文的研究内容包括：喀麦隆汉语学习者自主学习能力的调查研究，喀麦隆汉语专业学习者自主学习的过程，喀麦隆汉语学习者自主学习能力的影响因素，以及关于喀麦隆汉语学习者自主学习能力主要培养途径的建议。 本研究结果显示喀麦隆汉语专业学习者具备一定的汉语自主学习能力。此外，虽然学生能够确定学习目标并选择学习内容，但自主能力还不够强，有些学习者在学习过程中很难做到追求目标和发挥学习计划的作用。他们学习中缺乏确定合理学习目标的能力，并缺乏自主选择学习内容和使用学习策略的能力。最后，本文也对喀麦隆汉语学习者培养自主学习能力的主要途径提出了建议，其中包括：提高学生确定学习目标的能力，提高学生制定学习计划的能力，提高选择学习内容和使用学习策略的能力，创新教师的教学方法，激发学习者的自主学习兴趣和习惯，推进课外协作学习。
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