摘要
大学生士兵的不断增加，意味着未来在高校校园里会出现大量的退伍复学的大学生。大部分学生往往是在大一大二阶段就应征入伍，学业尚未完成，需要重新回到大学校园里继续学习，获得学位。但他们在退伍复学的过程中需要重新面对学校的新环境，新同学，便会产生一定的学习适应问题。同时，在两年的军旅生涯中，学习的内容往往都是思想政治教育课，与大学里学习的内容截然不同，回到校园后他们需要重新适应新的专业，新的学习环境和学习内容，在这个重新适应的过程中，可能会使其产生一些适应性问题。而作为大学生，学习在校园里是重中之重的事情，学校应该关注到退伍复学大学生出现的学习适应问题，满足他们的学习需要，以此来促进他们的发展。 因此，笔者主要聚焦于退伍复学大学生重新进入校园中产生的学习适应问题，以N大学退伍复学大学生为主体，从退伍复学后出现的学习适应问题切入，主要运用角色理论分析其成因并以个案工作的角度进行介入帮扶，来满足他们的学习需求，解决学习适应问题，提升其学习适应能力。这不仅有利于退伍复学大学生的未来发展，还有利于完善关于退伍复学大学生的相关政策，为我国退伍复学工作提供新思路。
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