摘要
儿童绘本对儿童的早期教育十分重要。儿童有其自己独特的认知能力，这决定了儿童绘本的表达风格和艺术特征都需要符合他们的特定年龄段的认知发展特征。优秀的儿童绘本不仅有助于培养儿童的观察力、记忆力、想象力，还能促进儿童提高言语信息、智慧技能、认知策略、人格塑造等能力。它能帮儿童将现实世界和幻象世界融为一体，激发他们的想象力和创造力，并培育他们正确的人生观、世界观和价值观，伴随他们更好地探知世界和健康成长。 针对学龄前儿童的绘本设计，要从他们特有的认知特点着手，构建多元化的呈现。什么样的绘本能对学龄前儿童产生正能量，为其所用，是当今绘本市场的讨论点之一。但此问题在我国相关的研究较少。本文基于皮亚杰、维果斯基的认知发展理论和加德纳的儿童审美感知发展阶段论、罗恩菲德的艺术成长与艺术治疗教育等理论，分析其3-6岁间的认知能力和绘画心理特征，再从市场上现有的绘本进行分析，从中获得较为科学的绘本设计的基本组成要素，作为学龄前儿童的绘本设计的理论补充和指导方针之一。 本文为绘画心理学为视角，对大量案例中的对学龄前儿童绘本创作性表达性的基本组成要素进行了统计分析，分六个部分对儿童绘本原创性表达进行了研究:第一部分，阐述课题来源、研究意义、创新点等，确定课题的合理性和可行性。第二部分，深入研读文献，归纳总结儿童绘本的概念及其艺术特征，并分析国内外的研究现状，明确国内儿童绘本市场动力的不足之处，为后续探析奠定理论基础。第三部分，明确学龄前儿童的年龄划分，分析大师的认知发展理论，并对学龄前儿童的认知特点进行阐述与分析。第四部分，叙述在绘画心理学视角下的学龄前儿童美育的理论依据，并通过实操案例进行验证。第五部分，针对学龄前儿童的认知特点，对现有绘本案例进行大量比对和总结，探究绘本设计的基本要素。整理国内外绘本作品，从故事设定、角色造型、色彩语言、画面构图和实操性设计五个儿童绘本的基本组成要素进行规范性概括，总结儿童绘本的艺术特征。第六部分，在上述相关信息探究的基础上，创作作品《礼物》，阐述创作历程及落实四个基本组成要素的应用情况。第七部分，肯定儿童绘本的艺术价值，展望儿童绘本的发展趋势。
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