摘要
寓言是用小故事来说明大道理的一种古老的文学类文体，它是儿童文学的重要组成部分。部编版小学语文教材中选入了许多寓言体裁的文章，可见寓言在语文教学中有着其他文本不可代替的作用和意义。核心素养的提出明确了新时代对学生发展的要求，也使教师在落实小学语文寓言教学的过程中有据可依，有章可循。本论文以小学语文寓言教学为研究对象，运用归类分析法分析部编版小学语文教材中寓言选文的特征；采用调查问卷的形式了解学生学习寓言和教师教授寓言的现状，并对存在的问题进行分析。针对问题探究寓言教学的优化策略，期望为当前小学语文寓言教学提供建议和参考。 本文除绪论外共分为四个部分。 第一部分为小学语文寓言选文概况。首先对寓言进行概述，总结出寓言的特点；之后以部编版教材为例，对寓言选文进行统计；最后根据统计结果分析寓言选文的特征。 第二部分从语文核心素养出发，探讨小学语文寓言教学的价值。寓言教学有助于审美情趣的培养、有助于传统文化的传承、有助于思维能力的发展、有助于价值观念的形成。 第三部分为小学语文寓言教学的现状及分析。首先是抽取样本的基本信息情况，之后分别对学生学习寓言、教师教授寓言的现实情况和存在的问题进行分析。学生方面从学生的认知情况、兴趣态度、学习方法、指导实践四个维度来分析；教师方面主要存在对寓言体裁认识不深刻、寓意揭示不充分、拓展训练不到位的问题。 第四部分基于语文核心素养，针对部编版小学语文教材中的寓言教学提出教学优化策略。即理解寓言词语，加强语言运用；拓展故事文本，追溯文化源头；探究微言大义，发展思维能力；品味寓言艺术，注重审美鉴赏；加强寓言阅读，推进整本阅读。
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