摘要
高中地理课程标准将“地理实践力”作为核心素养之一，地理实验是培养地理实践力的主要途径。地理实验是一种新的教学方式，它对发展学生积极的性格和健全的人格以及基本地理实践能力有着重要的作用。与自然地理实验不同，人文地理实验发展的较晚，没有标准的实验器材，也没有自成体系的实验案例。因此本文通过分析人教版教材探究高中人文地理实验案例设计。 本文主要运用了文献法、访谈法、问卷调查法和案例法，对高中人文地理实验教学案例设计进行研究。 通过研究，有以下4个发现： 第一，本文首先采取文献研究法对国内外研究现状做了研究综述。通过分析美国、日本、英国的地理课程标准及地理教材，发现我国的地理实验教学与国外之间差距较大。 第二，在研究了大量有关地理实验、自然地理实验、人文地理实验、实验设计的文章以及对学校人文地理实验现状进行调查之后，了解到教师与学生对于人文地理实验的开展较为欢迎，实验案例较少是在高中进行人文地理实验的一大阻碍。 第三，对人教版教材及课程标准进行分析，挖掘教材中可利用的内容，提出案例设计指导思想、原则和流程。经分析认为人文地理实验可分为六个部分，包括人口、城市、工农业、交通及环境；指导思想包括新课程理念、可持续发展思想、团队合作精神；案例设计的原则为知识要点科学准确、内容及过程具有探究性、实验操作简单易行、形式灵活多变、实验主体明确；案例设计流程为选择人文地理实验主题、选择实验类型、设计实验方案、调查研究与实地考察、修改地理实验方案。 第四，在分析地理课程标准、地理教材的基础上，对人口部分、城市部分、工农业部分、交通部分及环境部分进行高中人文地理实验案例设计。
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