摘要
中华民族音乐文化源远流长，随着世界开放、交流与一体化的发展，新的全球政治、经济秩序正在形成，新的世界文化格局也应运而生。文化是一个民族的血脉，是民族的灵魂所在。当下，文化软实力成为衡量综合国力和国际竞争力的重要组成部分。寻找本土文化优势已经成为各个国家、各个民族谋求发展、促进发展的基本国策之一。初中一个重要的成长阶段，对于初中生来说，母语音乐其中的价值是十分有利于学生提高审美、热爱祖国，塑造人生观等方面的发展，但是就目前的情况来看，我国母语音乐教育不论是从学校、家庭或是社会都存在一定的缺失。 本研究以初中生为研究对象，从学生音乐学习的现状出发，通过音乐实证手段，测量分析初中生对母语音乐认知的水平，了解在不同音乐学习环境下成长起来的初中生对母语音乐认知的基本特征和差异，并分析影响初中生对母语音乐认知的诸多因素。在此基础上，探索提高初中生母语音乐认知水平的举措。 通过大量研究发现，在课外学习民族音乐技能的初中学生对于母语音乐的认知水平高于在课外选择国外音乐的初中生，没有在课外学习的学生对于母语音乐的认知相对较低。三组学生之间的差异主要体现在在音乐要素和音乐情感这两个维度。说明除了课堂音乐教育外，有无在校外接受音乐学习，直接影响了初中生对于母语音乐认知的水平。本研究的结果一定程度上也说明了当前初中学校母语音乐教育普遍存在一定的问题，主要表现的特点是在学校教材中极少的母语音乐课程和学生对于母语音乐的学习成果不佳。对于以上的结果和归纳出目前存在的问题，笔者将从学校、家庭、社会音乐教育这三个方面分别归纳了提高初中生母语音乐认知水平以及加强学生对于母语音乐认可度的方法。
NETL