摘要
爱德华·思林是19世纪英国著名的教育家。1853年，思林接手厄平汉公学，开启了他的公学改革和教育实践之路。他将自己的教育思想倾注到公学的办学上，用34年的时间，把这所默默无闻的乡村小学校改造成英国公学中的执牛耳者，并为19世纪英国公学注入了新的生机，进而对整个英国教育都产生了重要的影响。 对思林的教育和思想的研究主要分为以下几章： 第一章主要介绍思林的成长经历，包括家庭环境，年少求学，毕业求职三个方面。可以说思林的成长过程中积累的深厚的知识底蕴，亲历的学校生活和遇到的教育问题都为他日后改造厄平汉公学打下基础。 第二章主要阐述思林在厄平汉公学的办学思想，从办学理念、学校定位、办学目标等方面进行探讨。“每一个孩子都必须受到特别关注。”是思林教育思想的重要组成。思林领导的厄平汉公学致力于培养充满男子气概的人，这也是整个厄平汉公学管理和建设的指路明灯。 第三章聚焦到思林在厄平汉公学的课程和教学，全面的课程设置是公学的特色，其中音乐课程和体育课程是由思林主导构建的特色课程，这两大课程分别在情感教育和平衡发展方面起着育人的作用。 第四章从校园的主体即，师生群体的角度出发，介绍思林在教师队伍的组建和学生管理上的具体措施和体现的教育思想。其中对教师队伍的高要求蕴含了思林对于教育的炽热理想，对学生群体的自治管理是他对构建教育共同体，以群体力量约束个人行为的尝试。 第五章阐述厄平汉公学独具特色的寄宿制度，并通过校园硬件的介绍，阐述学校的机械对思林教育思想和实践的辅助作用。 第六章建立在前文的基础上，提炼思林的教育实践——厄平汉公学的成功蜕变的原因和影响。并且在最后一节内容中对思林办学思想和实践进行评价。
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