摘要
“产出导向法”由北京外国语大学文秋芳团队创建，是针对英语专业课程改革而提出的具有中国特色的外语教学理论，为当前第二语言教学中出现的“学用分离”问题提供了一种新的教学应对模式。在兰州大学留学生本科高级阶段的汉语词汇学习中，“学用分离”的问题同样存在，这使高级阶段留学生的词汇学习陷入了“学而不用”的困境。本文基于“产出导向法”理论，展开以《美食与乡情》为例的高级汉语综合课词汇教学研究。 论文由六部分构成。第一部分为绪论部分，主要概述了本研究的研究意义、研究现状和研究方法，其中，研究意义包括选题背景、选题目的、选题意义和本文创新点，研究现状主要包括对外汉语词汇教学的研究现状和“产出导向法”的研究现状。第一章主要介绍了“产出导向法”的理论体系，并对其可行性进行了分析。第二章和第三章为论文主体部分。第二章在“产出导向法”理论指导下，对高级汉语综合课词汇教学案例《美食与乡情》的教学背景和教学框架进行了分析与设计，在此基础上展开了基于“产出导向法”的高级汉语综合课词汇教学案例《美食与乡情》的具体教学设计，并对教学实施片段进行了详细地展示。第三章是对“产出导向法”教学设计的评估与教学效果的分析，结果表明“产出导向法”下的教学设计在教学材料层面符合留学生高级汉语综合课词汇教学的目标，具有科学性和合理性，基于此的教学实践实现了产出目标达成性的预期，证明了“产出导向法”下的高级汉语词汇教学的有效性。第四章是对“产出导向法”教学实践的反思，分析“产出导向法”相对于当前传统教学法的优势和运用“产出导向法”存在的问题，并提出了相关建议。第五章为结语，总结全文，并提出本研究存在的局限和对未来研究的展望。
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