摘要
本文以教育部统编的初中语文教材中的女性人物形象为研究对象（文中简称为部编版初中语文教材或初中语文教材）。力图对女性人物形象的选编特点以及教育价值对进行挖掘，在此基础上发现教材中女性人物形象编选上的可提升空间，尝试提出相关建议。 全文共分三个部分： 第一部分为绪论。主要阐明研究缘起及意义、研究对象和方法，对主要概念进行界定，分析研究现状。 第二部分为论文主体，分设三章。 第一章论述语文教材中的人物形象设置与我国语文教育的关系。语文教材中的人物形象是实现语文教育目标实施的重要手段，因此，在教材编选中，人物形象的设置应当遵循语文教育发展规律，以人为本，促进学生身心健康发展。 第二章主要是对部编版语文教材中的女性人物形象进行统计和分析。通过统计与分析发现女性人物形象的设置比以往其他版本的教材中的女性人物设置有了进一步的改善，但也仍然存在一定的问题。主要体现在女性人物数量相对男性仍然偏少，女性人物的国别、时代、职业等分布相对不均衡，女性人物形象类型单一，女性人物角色内涵仍然带有一定的女性刻板化印象之嫌等。 第三章主要是对部编版初中语文教材中的女性人物形象的选编改进与教学提出相关的建议。在教材选编上，女性形象应符合初中生身心发展水平，女性形象应符合时代特征，教材要尽可能地彰显性别平等意识。而教师在教学实践中，应当更进一步深入挖掘女性形象多重价值观，适当引导学生进行补充阅读，多渠道开发女性形象课程资源。 第三部分为结语。应当认识到，造成教材中的这种隐性缺憾的背景和机制是深刻而复杂的，它应当不是教育主管部门和教材编选者的主观问题，而更多可能是一种历史沉疴和现实制约共同形成的集体无意识的投射和影响所致。但是，我们也坚信，随着时代、社会和民智的不断进步，这个问题应当能在未来新的历史阶段里逐步得到深入的认识和持续的改善。
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