摘要
《诗经》为我国第一部诗歌总集，是北方文学的代表；《楚辞》为《四库全书》集部之首,是南方地域文学的代表。 作为中国古典诗歌的两大源头，二者都被选入了中学语文教材，用其丰富的人文内涵为中学语文教育增添了独特的价值。本文以统编版中学语文教材中《诗经》《离骚》的选篇为对象，从诗体角度、比较角度和创作角度等方面为重点进行文体教学研究，以期解决诗骚教学目前存在的单一化、模式化和刻板化问题，并挖掘两者的核心素养教育价值；研究难点是以诗骚精神为核心延展诗骚二者的教学研究，再以比较的方式辐射到后世诗歌教学中。希望能对目前中学关于《诗经》、《楚辞》和其它类型的诗歌提供借鉴和帮助。 全文分为绪论和正文两部分。 绪论部分简述选题缘由、研究意义、研究现状和研究思路与方法。 第一章是对《诗经》《楚辞》的选篇及教学现状的整体性分析。首先是对诗骚的选篇从类别、题材、学习提示/诵读提示等方面进行外部分析；再分别探讨选篇诗旨的教育意义；最后问卷调查结果的呈现和分析，问卷又分为教师篇和学生篇，调查所得的数据和结论是本论文研究的基础和方向。 第二章是从题材内容、表现手法和诗体三方面对《诗经》进行文体教学研究。首先对《诗经》选篇每首诗的内容特点和习题特点进行单元结构的内部分析，以此为基础展开对《诗》选篇的教学研究；其次探究“赋比兴”手法的特点及其在教学中的运用；最后从句式、虚字和章法等三方面进行《诗经》诗体教学的研究。 第三章的研究方法如同第二章，从题材内容、艺术形象和体式三方面对《楚辞》进行文体教学研究。首先对《楚辞》选篇每首诗的内容特点和习题特点的进行单元结构的内部分析；再从“香草美人”和“神话传说”两方面进行艺术手法的教学研究，这是《楚辞》选篇中最突出的两个艺术特点；最后从句式和想象力两方面对《楚辞》进行体式的教学研究。 第四章研究“诗骚传统”对后世诗歌的教学启发。首先界定“诗骚传统”的定义，概述《诗》《骚》在艺术、手法和精神等方面形成的“诗骚传统”；再将诗骚传统视为一个整体延伸出诗骚本身的教学原则，如对比与统合原则、延展原则等；最后再探究“诗骚传统”对后世诗歌的教学启发，从中提炼出教学方法论。让学生在了解诗骚特点的基础上举一反三，学会鉴赏、比较其他时代的诗歌特点。
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