摘要
中等职业作为基础教育的关键一环，与普通高中具有同等地位，是培养技能型人才和工匠的教育类别，为促进人口素质提升、解决就业问题做出了巨大的贡献。中等职业教育的发展走过了一段较为曲折的历程，进入新时期，产教融合成为中等职业教育发展的一个重要途径。温州市中等职业学校与企业开展合作起步较早，在20世纪80年代中期，该市就出现过校企“联办热”，并始终延续了与企业的紧密合作关系，在办学专业设置上结合区域产业结构，与企业合作开设了制鞋专业、造纸专业、眼镜专业等，通过建立以适应职业岗位目标为中心的教学体系，实现了对应用型、技能型人才的培养。 目前国内对产教融合的研究还处于起步阶段，不少学者对产教融合进行了积极有益的探索，但当前对产教融合研究对象上主要聚焦于高等职业教育，对中等职业教育的关注和研究还比较少。在研究方法上偏重于以定性研究方法为主，基于一手资料的实证性研究不够，对中等职业教育产教融合缺乏系统研究。为此，本研究以温州市一所中等职业学校为例，运用案例研究的方法，立足政府、学校、学生、企业四方面，沿着产教融合的内涵、产教融合在中等职业学校的表现形式、产教融合所产生的积极效应、目前存在的问题以及如何进一步推进中等职业教育产教融合发展的思路展开研究。 可能的创新之处：（1）研究内容创新。温州市在推进产教融合方面充分发挥自身优势，利用民营经济发达、市场主体丰富、机制灵活的特性，建立了产教融合长效机制，中等职业教育与区域产业发展之间形成紧密的纽带，具有较强的联动性。本文以温州市Y校产教融合的现状作为研究内容，剖析发展模式，总结经验，结合实际情况有针对性地提出建议。（2）研究方法得当。本研究以产教融合推进较有影响力和代表性的Y校作为典型案例展开深入研究，运用实地调查等方法收集证数据与资料，对中等职业教育产教融合现状展开研究，从政府、行业、企业、学校四个方面对产教融合发展中存在的问题和后续对策进行了系统分析，体现出案例的典型性与研究的现实针对性。
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