摘要
关于对外汉语词汇教学，已有许多学者论及。本文的着重之处在于：从偏误分析和语义网络的角度出发，找寻出一条提高对外汉语词汇教学效率的方法。 本文基于偏误分析的相关知识，联系认知语言学、心理语言学和计算语言学等相关理论知识，将其运用于对外汉语词汇教学的相关研究，试图探索性地将语义网络理论运用于汉语对外汉语词汇教学当中。基于现有的汉语词汇教学相关成果，提出宏观上的词汇学习模式，建立语义网络的词汇分层模型。微观角度的词汇认知学习模型，主要建立在基于词汇意义的语义网络上。按照该语义网络模型，使汉语词汇之间相互联系形成词汇网络。 全文共分为四个章节，五个部分。第一章为绪论，介绍本文研究背景、选题缘由、研究目的与意义以及研究方法。第二章是依据北京语言大学HSK动态作文语料库对留学生词汇习得做的偏误分析，主要从留学生汉语词汇习得偏误类型及成因分析入手，试图为后文的词汇语义网络教学提供研究靶向和教学效果比对支撑。第三章是对语义网络指导词汇教学的理据分析，通过对词汇语义网络概念和对汉语词汇教学特点的描述分析，了解到汉语词汇的这些特点是能够进行语义网络分析的。第四章是在前文提到的留学生词汇习得偏误和对外汉语词汇教学理据分析基础上，提出的利用语义网络实现对外汉语词汇教学的途径方法。第五部分，附录，是通过语义网络理论,组建词义网络的具体实践。即基于偏误分析的成果，运用语义网络理论指导编制了一套《HSK词汇等级大纲》甲、乙级词汇语义表，以及基于词表建立的语义网络图表，以期能够作为指导对外汉语词汇教学,提高留学生汉语词汇教学效率的初步实践。
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