摘要
“家庭是儿童的第一所学校，家长是儿童的第一任老师”，孩子一出生便受到父母和家庭的影响。“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”，会教的父母能够营造良好的家庭环境从而为儿童提供“优良的养分”，有利于儿童的健康成长，反之，如果为儿童提供的是“劣质的养分”，那么将不利于儿童的健康成长。父母的亲职教育水平很大程度上决定了儿童成长的家庭环境。近年来，国家政策提出了提高家长教育素养的要求，而亲职教育正是提高家长教育能力的重要途径。 本研究以河南省F县6所幼儿园的146名幼儿教师和700名幼儿家长为调查对象，通过问卷调查法、访谈法从教师和家长对亲职教育的认识、幼儿园亲职教育活动的开展、家长对亲职教育活动的评价、家长对亲职教育的需求四大方面调查了幼儿园亲职教育的现状，结果发现其存在以下问题：（1）教师和家长对亲职教育的认识不全面；（2）幼儿园亲职教育活动的开展频率低；形式缺乏针对性和创新性；内容缺乏系统性；幼儿园教师亲职教育专业水平低；（3）幼儿园亲职教育活动的开展在时间、频率、形式、培训人员和内容方面均与家长需求不一致。 出现这些问题的原因有：（1）幼儿园对亲职教育的意义认识不深刻；（2）幼儿园亲职教育工作管理机制不完善；（3）幼儿园人力和经费有限；（4）幼儿教师缺乏专业的亲职教育培训。针对幼儿园亲职教育的问题，基于以上原因分析，本研究提出了以下建议：（1）幼儿园要积极承担亲职教育职责；（2）完善亲职教育工作管理机制；（3）优化亲职教育活动的内容和形式；（4）寻求外部支持；（5）提高幼儿园师资队伍的专业性。
NETL