摘要
高中政治课是对高中生进行道德教育的重要渠道。随着形势的进一步发展，新课标对高中政治课教学提出了新的、更高的要求，高中政治课教师就需要采取相应更有效的、与新课标所提出的新要求相适合的教学模式和方法。陶行知先生的生活教育理论虽然在很多年前就已提出，但其主张教育应该从学生的生活实际出发这种核心的教育理念，与如今新课标对高中政治课改革的相关要求仍然是高度吻合的，因此将高中政治课教学与陶行知生活教育理论的核心理念有机结合就具有着重要的现实意义。 本文由引言、正文、结论三部分组成。其中，正文主要包含如下三个部分：第一部分首先从陶行知生活教育理论形成的政治、经济、文化等背景入手，阐述其理论渊源，即王阳明的“知行合一”说和杜威的实用主义教育思想。其次，着重论述陶行知生活教育理论的基本内容，即“生活即教育”“社会即学校”和“教学做合一”。最后，阐明高中政治课应用陶行知生活教育理论开展更具生活化的教学的现实意义，即有助于学生主动性和创造性的发展、构建更具生活化的高中政治课课堂以及倡导全面发展个性的“活教育”。第二部分主要是在对调查问卷和访谈收集到的数据和资料进行分析之后，发现当前高中政治课在应用陶行知生活教育理论方面存在的问题主要包含教学内容忽视学生实际生活需求、教学方法忽视学生生活体验以及教学评价过于注重选拔和甄别三大方面，而导致以上问题的原因主要包括高中政治课教师队伍建设相对不足、学生在教学过程中的主体地位相对被忽视以及重知识灌输轻价值引领的应试教育占主导三个方面。第三部分提出了将陶行知先生的生活教育理论应用于高中政治课教学的主要策略：一是要实施更具生活化的高中政治课课堂教学；二是要注重开展生活化的高中政治课社会实践；三是要完善生活化的高中政治课教学评价机制，从而有利于学生的全面发展，培养具备更高素质的新时代人才。
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