摘要
随着我国新课程改革的逐渐深入，素质教育的实施与推行，“数学文化”逐步地被大家所关注和熟知。长期以来，在应试教育的压力下，人们往往更注重分数，更关心学生对数学知识与技能方面的掌握，却忽视了对数学核心素养的培养。数学学科不单是讲授数学知识和数学技能，更是对数学思想、数学素养、人文内涵等数学文化方面的教育。因此，为响应新课标的要求，教师需在教学中融入数学文化，让学生了解数学历史，感受数学知识与日常生活之间存在的联系，学生学习积极性得到调动，培养其数学思维，对提高教师教学的效果与学生学习的效率均有重大意义。 该研究以开发基于数学文化小学一年级教学设计为研究目的。设置如下三个研究问题：（1）基于数学文化的教案设计如何？（2）教学实施的效果如何？（3）通过教学反思，修改后的教案设计如何？该研究以新人教版小学数学一年级教学内容中“10的认识”、“七巧板”以及“认识人民币”为研究对象，分别从数学史、数学美、数学思想以及数学与生活的联系四个方面将数学文化融入数学教学中，并采用文本开发法、课堂观察法、录像带法以及访谈法四种研究方法进行研究。首先，基于数学文化进行教案设计；其次，通过课堂观察法、录像带法、教师访谈对教案设计的实施效果进行深层次地分析；最后，针对实施效果及访谈结果对教案设计进行改进与完善。 通过研究得出如下两点结论：第一，小学一年级教学设计融入数学文化有利于教学目标的达成；第二，小学一年级教学设计融入数学文化有利于提高学生学习兴趣。 根据研究结论提出如下建议：第一，基于数学文化小学一年级教学设计可以多开发；第二，基于数学文化小学一年级教学设计实施时，应注重课堂纪律；第三，未来进一步研究方向和问题。
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