摘要
教师职业倦怠不仅对教学效果产生负面影响，对于教师身心状况也有一定的伤害，特别是在农村教师群里中，情况更为严重，调查农村体育教师职业倦怠现状，分析教师工作满意度、社会支持及职业认同对其影响，并提出针对性改善策略，从而提升农村体育教学水平，成为提升农村体育教育质量的当务之急。 本研究运用问卷调查法、文献资料法、专家访谈法和数理统计法从人口统计学变量及个人、学校和社会，多个层面出发，对滨州市农村小学的体育教师职业倦怠现状进行调查，分析教师职业认同、工作满意度和社会支持对农村小学体育教师职业倦怠的影响，探究教师工作满意度和教师社会支持的中介作用，进而对教师自身、社会或者学校等其他方面产生积极影响。 研究结论如下： 1、在对滨州市农村小学体育教师职业倦怠影响研究中，职业认同对其影响作用最大，教师职业认同度越高，其职业倦怠感越低。 2、在研究中，教师工作满意度和社会支持对教师职业倦怠也有影响，教师工作满意度和社会支持度越高，其职业倦怠感越低。 3、以教师工作满意度为中介，通过提高教师的工作满意度进而对教师职业认同社会支持产生积极影响，以降低教师的职业倦怠感。 4、以教师社会支持为中介，通过提高教师的社会支持进而对教师职业认同和工作满意度产生积极影响，以降低教师的职业倦怠感。 5、在人口统计学变量中，不同教龄、职称和婚姻状况的体育教师职业倦怠感出现差异；教龄在5年及以下的体育教师相较于其他教龄段的教师职业倦怠感高；职称为三级的体育教师相较于其他职称的教师职业倦怠感高；未婚体育教师相较于已婚体育教师职业倦怠感高。 6、在人口统计学变量中，不同性别、年龄、受教育程度和工资情况的体育教师职业倦怠感没有显著性差异。
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