摘要
由于工具性和人文性等突出特点，语文教材的更新与改革一直受到人们的高度重视，有关于助读系统的研究也成为研究的热点。2016年9月起，由人民教育出版社主编的“部编版”语文教材逐渐在全国展开使用，然而在实际教学中，部编版初中语文教材助读系统的使用却存在诸多问题。因此，如何科学系统地使用助读系统是本文研究的重点。笔者通过文献法对以往助读系统、部编版教材等相关研究成果进行了梳理、研究。在教育实习的过程中，利用问卷法搜集研究数据，根据数据所得出的信息初步了解教学实践过程中部编版教材助读系统的使用现状，并结合教学案例，分析师生使用助读系统的优势和不足，在立足于理论与实践的基础之上，从师生“教”与“学”两个角度提出部编版初中语文教材助读系统使用方法。 本文主要分为四个部分： 第一部分是论文的绪论，主要对本课题的研究内容、理论价值和实践价值、研究现状及研究方法进行阐述； 第二部分对助读系统概念进行阐述，分析部编版初中语文教材助读系统的理论依据和组成部分，并结合以上理论归纳出部编版教材助读系统独特的使用价值； 第三部分将按照助读系统的认知程度、使用策略、使用效果等维度设计问卷，调查初中语文教材助读系统的实际使用情况，进行数据分析，并在此基础上梳理助读系统使用的不足之处及原因。 第四部分在理论与实际调查的基础之上，结合上一章提出的问题，分别从教师、学生两个角度提出更加系统的助读系统使用方法，进而充分发挥出部编版教材助读系统对于语文学习的重要作用。 语文教材是学生获取知识、形成语文学习能力、养成语文素养和审美情趣的重要桥梁。助读系统则是符合学生需要、切合学生发展、提升学生语文能力的重要途径。因此，本论文希望通过系统的分析提出有针对性的、能够促进师生发展的助读系统使用建议，提高师生助读系统使用效果。
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