摘要
诗歌和文言文作为传统文学的重要组成部分，自古以来具有极高的教育价值。新课改以来，小学部编语文教材中古诗文篇目增多，约占课文总篇目的30%，文言文学习时间前移，传统文化得到高度重视。古诗文是学生积累语言、发展思维、提高审美鉴赏能力及传承中华优秀传统文化的重要载体。古诗文学习是培养学生语文核心素养的重要途径。 全文除了绪论和结语外，共分三章。 第一章古诗文教学对培养学生语文核心素养的意义。古诗文语言凝练、精准，意象丰富、写作手法多样。学习古诗文有利于学生丰富语言储备、完善语言建构。古诗文表现出丰富的想象力，其深远的意境也利于学生促成想象，发展思维。古诗文形式“建筑美”、声律“音韵美”、语言“绘画美”、情感“真挚美”利于学生形成积极的审美标准、提高审美鉴赏能力。古诗文中蕴含的丰富传统文化和优秀民族精神利于学生开拓生命境界、加深文化底蕴、传承优秀传统文化。 第二章对于古诗文教学中语文核心素养培养情况的调查。通过问卷调查结果和课堂观察及教学经验发现古诗文教学中语文核心素养培养已有一定的经验和成绩，落实学生语言积累方面十分扎实，在培养学生思维、审美、传承文化方面有一些可行的方法。但也存在一些问题。分析古诗文教学中学生语文核心素养缺失原因有五大方面：应试教学为主、忽视诵读，教学模式单一、缺少活动化教学，脱离情境、缺少共情，单一诗文不成体系、缺少比较阅读和起步晚、差异大的家庭教育。 第三章小学高年级加强语文核心素养教育的教学策略。针对古诗文教学中学生语文核心素养缺失的原因，从课堂教学发展语文素养和营造学习古诗文氛围两方面探究教学策略。如重视诵读、创设情境、活动化教学、比较阅读、强化家庭教育读经典诗文的意识等。
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