摘要
近年来，在国家的政策支持与倡导下，非遗艺术进校园活动已经开展的如火如荼。深入教育现状调查，总结课程建设中的成功与不足之处，探索和借鉴相关内容问题的解决方案，才能让非遗艺术在学校的传承获得长久的发展。 “小热昏”作为杭州地方曲艺文化，在2006年被列为国家非遗物质文化遗产后，逐渐出现在电视栏目、剧院表演、以及大众视野中。文章以“小热昏”为研究对象，对“小热昏”在杭州市中策职业学校的教学现状进行相关调查。在对教师和学生进行调查与访谈后发现，“小热昏”在实际的授课过程中虽然取得了一系列可观的教学成果，但同时也存在学生兴趣不浓、缺乏配套的教材、教师力量培训不足和评价机制不完善等问题，笔者参考了大量普适性和优秀个案的建议，针对改善学生对“小热昏”兴趣不浓的问题，提出两方面的建议：一是需要强化师资力量，如加强教师自身专业素养、加强对教师队伍的培训；二是学校需要提高教学质量，如加大对“小热昏”宣传力度、编撰“小热昏”学习教材、建立多样性的教学方式以及将“小热昏”纳入并建立多元的考核评价机制等。只有通过各方面的改善和提高，才能不断完善课程的建设。
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